青教展風采，示范競芳華

——楚雄一中數學教研組組織青年教師課堂講賽

為進一步提升課堂教學的有效性，引導廣大教師通過活動的開展，更新教學觀念，夯實教師教育教學基本功，提高教師的業務素質和教學水平，2023年5月10-11日，楚雄一中數學教研組青年教師課堂講賽在學校圖書館報告廳順利開展，本次競賽由錢蕾老師、王德友老師、鐘萍老師、劉震老師、孫艷秋老師擔任評委，10位青年教師進行課堂展示，全體數學教師參與本次課賽觀摩交流活動。

活動前期，數學教研組在學校的組織和支持下，從學生的發展出發，秉承“以賽促教、以賽促改、以賽促研”的理念，進行了精心的活動策劃。數學教研組選聘評委后，利用備課后時間組織評委等負責人員及時安排競賽日程、地點與形式，同時組織各參賽教師抽簽確定比賽順序，賽前安排井然有序，務求本次活動的順利、高效開展。各參賽教師精心設計、踴躍參加，為課堂教學展示更完善而進行多次打磨、研討。

10位參賽教師以年級為單位選擇課題，以同課異構方式進行課堂教學展示，課堂教學精彩紛呈，充分發揮自己的教學優勢和教育智慧。

楊宏水老師帶著七年級4班的學生，對一元一次不等式組進行探究，楊老師以抽水問題作為背景，在學生解決問題的過程中得出一元一次不等式組的概念，并采取數形結合的思想方法確定解集，在具體例題操作中歸納一元一次不等式組求解的步驟，整堂課思路清晰，重難點突出，設計合理。

李曉梅老師用抽獎游戲作為引入活動，充分調動學生積極性，讓學生在活動過程中建立樣本點與實數的對應關系，從特殊到一般獲得離散型隨機變量概念，并結合具體問題對概念進行辨析，進一步探究后得出分布列的概念及求解步驟。課堂引入設計創新，充分調動學生學習興趣。

洪梟倩老師結合學生實際情況，選用綜合型教學策略，內容上精編典型例題與練習，學生通過獨立思考、合作交流、互助學習、完成練習的過程中，實現靈活應用相關定理分析問題、解決問題的目的。洪梟倩老師教學中語言精練有力，對問題引導精準有效，幫助學生加深理解空間垂直關系，突破重難點的同時，也讓學生對知識體系有了更清晰地構建。

宋克偉老師在帶領學生復習回顧已學概率知識的基礎上，提出隨機試驗結果表示的需求，進而引入隨機變量的概念，同時結合具體實例對其進行分類，歸納出離散型隨機變量概念，在例題中歸納求解分布列的步驟。教學中體現出宋克偉老師突出的專業能力和扎實的數學學識，教學內容充實，整堂課思路清晰。

余禹燃老師在知識回顧環節，帶領學生梳理空間垂直關系的知識結構體系，歸納出垂直問題證明的常見方法，并及時將其運用到具體問題解決中，在例題中引導學生多角度思考問題，針對不同層次的學生從不同角度進行一題多解的探究，教學內容由淺入深，尊重學生的自主學習，適時引導幫助學生獲得較高參與度和完成度。

石慧分老師和初三6班的學生就一次函數與幾何問題開展了一堂中考專題復習，結合學生課前完成的作業情況，直拋問題，讓做得好的學生引領，展示分析各自做題的思路，分解綜合題，降低難度，尋找知識的生長點，從而解決問題并歸納方法。石慧分老師教學設計合理，目標明確，重難點有效突破，注重學生自主探究，同時強調良好數學學習習慣的培養。

謝永慶老師從隨機試驗結果出發，引導學生得出離散型隨機變量及其分布列的概念，并在具體實例中對概念進行辨析，結合例題歸納分布列的求解步驟，整堂課教學內容豐富，環節緊湊且重難點突出，培養學生在探索知識的過程中發現、提出、分析、解決問題的能力。

何雙鴻老師類比線面垂直的研究主線，讓學生對面面垂直的學習建立清晰的邏輯主線，借助生活實例讓學生直觀感受，獲取新知，得出面面垂直的判定定理，在學生交流展示的過程中，加深對判定定理的理解。教學設計合理，教學過程中，充分發揮學生學習的主體地位，使學生在層層遞進的問題探索中不斷發展、進步。

劉秭鑫老師采用啟發引導，講練結合的教學方法，采用“設問—探索—歸納—定論”層層遞進的方式來突破重難點，幫助學生深化對平面與平面垂直的判定定理的理解及應用，讓學生主動構建知識網絡，梳理知識并形成體系，重難點突出，設計合理。

柏兵老師結合高三學生學習情況，引導學生對一類數列求和的辦法進行探究，復習回顧數列相關知識的基礎上，針對例題從分組求和、并項求和等多種方法進行思考，類比例題處理方式，對不同題目進行分析，強調數列求和中分析通項的特點，對數列進行適當的重組，落腳到新高考要求中，教學注重引發學生思考，邏輯清晰，教學內容充實。

競賽結束后，評委們對參賽教師的教學表現進行了總結，肯定了10位數學參賽教師的精心準備，展現出教師應具備的教學素質，同時也指出存在的問題并提出可行的改善建議。本次教學競賽給一中數學老師之間搭建了一個相互學習、相互交流、相互促進的平臺，借此機會激勵老師們不斷更新教育理念，提升教學技能，發揚工匠精神，調動教師們的積極性，也為教育高質量發展貢獻力量。